La televisión mexicana aún recuerda a dos de sus grandes relatores: Fernando Marcos y Ángel Fernández. Para muchos mexicanos su infancia estuvo marcada por la voz elocuente de esos dos hombres. Sus relatos bien podían ser un compendio de inteligencia, un postulado filosófico hegeliano: un partido que al principio era trivial trasciende y termina elevándose a las esferas racionales. La capacidad de fabular de motes a los jugadores y aforismos al deporte no era cuestión de literatos. Bastaba escuchar la capacidad de Ángel Fernández para pronunciar nombre de jugadores alemanes y rusos que se acercaban más a trabalenguas que a una articulación. O de un momento a otro, el jugador de nombre impronunciable se volvía un símil de un ferrocarril: por largo y fuerte.lunes, 23 de mayo de 2011
La crónica y el futbol Parte I
La televisión mexicana aún recuerda a dos de sus grandes relatores: Fernando Marcos y Ángel Fernández. Para muchos mexicanos su infancia estuvo marcada por la voz elocuente de esos dos hombres. Sus relatos bien podían ser un compendio de inteligencia, un postulado filosófico hegeliano: un partido que al principio era trivial trasciende y termina elevándose a las esferas racionales. La capacidad de fabular de motes a los jugadores y aforismos al deporte no era cuestión de literatos. Bastaba escuchar la capacidad de Ángel Fernández para pronunciar nombre de jugadores alemanes y rusos que se acercaban más a trabalenguas que a una articulación. O de un momento a otro, el jugador de nombre impronunciable se volvía un símil de un ferrocarril: por largo y fuerte.
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miércoles, 18 de mayo de 2011
Ser maestro
Especialmente la de ser maestro es la vocación elegida desde el fondo del espíritu, puede nacer y responder con nobleza al llamado.
Centeocíhuatl López Apodaca
La vocación que asiste al trascender social, es digna de reconocimiento, no hay más pequeña ni más grande, más positiva ni más perjudicial; existen y por algo son, funcionan y sirven a la humanidad; representan la esencia individual, las necesidades colectivas; surgen o derivan de normas y usos morales acumulados con la convivencia; su concreción en el quehacer empírico o científico enmarca la diferencia y enriquecen la diversidad cultural validando el avance general.
Especialmente la de ser maestro:
Es la vocación elegida desde el fondo del alma. Exhibe pleno y fulguroso a quien lo experimenta.
A veces, reside en los genes como destinados a ser asimilados conscientemente “nací con ello”. Hasta parece obra sobrenatural o divina “fui llamado”.
No se mancha con la oportuna circunstancia o para sobrellevar la cotidianeidad. Si acaso sucede, la ética sublima el hacer.
Es una nave repleta de humildad, honestidad y preparación.
El maestro es por la tenacidad o empeño del que guía y comprende.
Se entrega con virtud. Es generoso en donar su conocimiento sin esperar si le retribuyen mucho o poco.
Siembra espíritus, como por ¡magia! transforma diariamente de bruto a fecundos y bellas muestras de admiración y fe.
El que de verdad es maestro, donde quiera es noble, dejando huella inconfundible de amor; como fósil viviente o no, se registra para el futuro explicando el sentido del progreso presente de generaciones formadas previamente.
Es luz y esperanza; cuando ve el éxito de sus discípulos, entonces, ¡brilla!; cuando abre sus brazos y manos para proteger con respeto y ternura al anhelante de aprender.
Luego, ligeramente lo desprende al sentir que puede surcar el camino. Y no se cansa de insistir en hacer niños y niñas, hombres y mujeres de provecho.
El maestro solo no puede, requiere a sus alumnos y su entorno. Juntos se cultivan.
¿Qué sería de mí sin ellos?
Por todos, lo bueno, lo malo.
Es lo que es. Amalgama de lo que soy.
Gracias infinitamente.
Porque hoy me corresponde recompensar a quienes han configurado parte de mi profesión. Es mi vivencia y desde la particularidad engrandezco lo que creo.
Es válido pensar diferente. Comentarios a ecla.09@hotmail.com
Centeocíhuatl López Apodaca
Pintora desde los quince años, instructor de talleres de pintura en el Centro Cultural “Raúl Cervantes Ahumada”, docente del nivel medio y superior en instituciones particulares,
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jueves, 12 de mayo de 2011
INNOVAR EN EDUCACIÓN. Artículo
Por: Leobardo Cornejo
Para empezar a hacer algo nuevo en cualquier ámbito, necesitamos cambiar los conceptos. Más que salón, ahora necesitamos hablar de templo del saber, centro del placer, cueva de significados, sala del saber, etcétera, para estar ad-oc con los tiempos posmodernos que nos han tocado vivir. El maestro ahora será el experto y el alumno será el discípulo o el aprendiz. Algo nuevo.
Por otra parte, si se incursionan las computadoras en el aula, solamente se mediatiza el aprendizaje significativo del saber. A menos que, sume más medios al espacio escénico de la enseñanza, porque como están las aulas actualmente no hay mucha diferencia entre un aula del siglo XVI y las actuales. El esquema fenicio sigue en vigencia. No son aulas atractivas, o que estimulen el proceso del conocimiento. Y si realmente queremos ser la mejor Universidad, pues hay que cambiar todo. Por ejemplo 3 pantallas de 120 mts por 70 colocadas en triangulo al centro del aula, y arriba, para que se formen pequeños grupos de 10 estudiantes. Eso sería innovar. El experto con su computadora tendría 3 pantallas de proyección y evitaría las interrupciones de los propios estudiantes. No habría necesidad de cañones.
El experto ilustraría en el pizarrón, acerca de dudas, u otro tipo de problemas.
Por otra parte, para que un profesor le tenga amor a la camiseta se le tiene que dar su lugar. ¿Qué significa eso? Ningún académico necesita que vayan a checar si asistió a clases, eso de la supervisión es del siglo pasado, o tal vez sea porque existen todavía profesores que no dan clases, pero se hacen llamar así. Se supervisa en la fábrica, en el taller, cuando el que supervisa está calificado para tal labor. Es un trabajo, pero el académico verdadero, no necesita de esos cuadros mentales del hacer, porque se crea un rechazo mental hacia su actividad, sobre todo porque ya realizó la carta de contenido, firmó su asistencia, dió la clase. Pero, el colmo es no tenerle confianza. Sabemos que si eso no existe, no hay nada de avance en el conocimiento.
Necesitamos innovar, y no seguir con complejos, estereotipos, y esquemas mentales para seguir haciendo lo mismo. Hace falta quitar mucha burocratización del saber, para que avancemos hacia el presente siglo. Agilizarnos en todo. Ser más productivos. Buscar caminos hacia la superación real.
Otra parte de la innovación educativa, urgente, es la formació0n de Doctores jóvenes que traigan ideas nuevas. El hacer de los hombres y mujeres maduros es importante si se interrelaciona en forma interdisciplinaria con gente joven. No son ocurrencias, se trata de valorar los nuevos tiempos para resolver algunos problemas emergentes de nuestra comunidad primero, y luego de nuestra sociedad.
El Dr. Leobardo Cornejo Murga es Licenciado en Comunicación por la UNAM, Maestría en Sociología por la UNAM, Doctorado en Filosofía y Semiotica (Estudios Interdisciplinarios) por la Universidad Abierta de Reino Unido, actualmente es Profesor Investigador en la Universidad de Occidente, perfil PROMEP preferente.
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domingo, 24 de abril de 2011
La Jornada: Firmas de telecomunicación, entre las usuarias de fibra óptica de CFE
Domingo 24 de abril de 2011, p. 20
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viernes, 25 de marzo de 2011
Diplomado de Actualización con opción a titulación.Tema: COMUNICACIÓN APLICADA.
OBJETIVO:
Actualizar y fortalecer a los profesionistas del área de las Ciencias de la Comunicación para diseñar estrategias de intervención mediática e hipermediatica, así como la solución de problemas en las organizaciones.
PERIODO:
Del 29 de Abril al 27 de Mayo.
COSTO:
$ 3,800.00
MODÚLOS:
1.- METODOLOGÍA
MC. ETHEL GALINDO
Reflexión de los métodos y técnicas cuantitativas
Reflexión sobre los métodos y técnicas cualitativas
Protocolo para la elaboración de la tesina.
DURACIÓN 20 HORAS.
2.- MEDIOS E HIPERMEDIOS.
MC. MAGDA KARINA RIVERA MENDIOLA
Origen, desarrollo y aplicación de las teorías de la comunicación
Conceptualización de medios e hipermedios
Ética de los medios e hipermedios
DURACIÓN 20 HORAS.
3.- RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS EMPRESAS DE LA COMUNICACIÓN
MC. AGUSTIN GALVAN DIAZ
Legislación y derecho de la información
Ley Televisa
Reformas legales en los medios
DURACIÓN 20 HORAS.
4.- FUNDAMENTO TEÓRICO DE LOS ESTUDIOS ORGANIZACIONALES
MC. MARIA ARACELY MENDIVIL PORTILLO
DURACIÓN 20 HORAS.
5.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LAS EMPRESAS
MC. SALVADOR SANCHEZ (Universidad Iberoamericana)
Naturaleza de las organizaciones
Análisis de clima organizacional
Diagnostico organizacional para resolución de problemas
Estudios de caso
DURACIÓN 20 HORAS.
Informes en las oficinas de la Coordinación del Programa Educativo de Ciencias de la Comunicación de la Unidad Los Mochis
Tel: 8161000 Ext. 4442 y 4460
Edificio A tercer Piso
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UN ANTROPOLOGO EN PARÍS, ENCUENTRA EL CONOCIMIENTO.
Se ha dicho muchas veces y de múltiples maneras, que París es la ciudad del amor. Desde luego, hay ciudades para amar, cualquiera, pero mujeres amorosas como las parisinas hay muy pocas. Este antropólogo visita París, y se enamora de su cultura. Todo lo que hay y se hace en París. Una ciudad multiétnica y cosmopolita, en la cuál confluyen los conocimientos y artes de toda Europa. Paso obligado de todas las líneas aéreas del mediterráneo El Dr. Leobardo Cornejo Murga es Licenciado en Comunicación por la UNAM, Maestría en Sociología por la UNAM, Doctorado en Filosofía y Semiotica
(Estudios Interdisciplinarios) por la Universidad Abierta de Reino Unido,actualmente es Profesor Investigador en la Universidad de
Occidente, perfil PROMEP preferente.
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lunes, 21 de marzo de 2011
El Comunicador. La difusión masiva de cualquier mensaje es, por encima de todo, el medio: prensa, radio, cine, televisión y el Internet
Javier Pérez Robles
La comunicación masiva puede ser comercial o social. La comunicación comercial se llama 'publicidad' y la comunicación social se llama 'propaganda'.
En todo caso, la comunicación es el mecanismo la circulación de las ideas: es el flujo de la información. Una información que pretende hablar de la verdad social, intenta reflejarle a la sociedad su propia cara y trata de articular una hermenéutica del sentido (o sinsentido) de lo social.
Cuando la comunicación social se vuelve un instrumento del discurso de los políticos, pierde credibilidad; y es entonces cuando el informador, el comunicador del medio se percibe como una fuente más confiable de información social (por tanto política) que la del político mismo.
La gente ubica el conflicto de interés entre el periodista y su práctica en el lugar más acertado: (a) es el interés competitivo por dar a conocer los hechos, antes, mejor y de fuentes directas, frente al mandato (b) de la ética que obliga a apegarse a la verdad de los hechos comunicados.
Es el conflicto entre (a) el interés económico de la empresa que aloja al comunicador y los anunciantes que lo patrocinan, frente al riesgo (b) de destapar cloacas incómodas. Es el conflicto entre (a) el estilo personal de informar del comunicador y (b) el estilo personal de gobernar del político en el poder.
La gente sabe de esto; y sabe detectar cuando los comunicadores se pliegan a uno u otro interés en juego.
Un juego social que resulta irónico porque, si los concurrentes al mercado comercial o político meten la mano para modular el flujo de la información que suponen en su contra, las preferencias de la gente se retiran de la marca comercial o del partido político sospechosos de manoseo de la información; y si el manoseo es del propio informador, la gente retirará su mirada o su escucha del medio masivo y sus cómplices.
Como en la actualidad la libertad de expresión es una condición colateral al libre comercio, los informadores masivos adquieren un lugar en esa bolsa de valores virtual que se mide con el ‘rating’.
En estas condiciones, el comunicador se ve, por los operadores del poder público y privado, como un capital negociable y explotable; tal como ven a los artistas o deportistas famosos; por tanto, hay que ponerlos al servicio del poder. Tan-tan.
Pensándolo bien... No existe una manera más eficaz ni más productiva de callarlos...
Comentarista de noticias de Línea Directa desde su fundación.
Colaboró durante años en los periódicos locales El Debate y Noroeste; es el decano de los periodistas de este noticiero (o sea, el más viejo).
Publicó dos libros en 2002, Vuelta de Siglo I y II, como un testimonio de lo que pasó en esa época.
Diariamente presenta dos columnas Pensándolo Bien en la primera y tercera emisión de Línea Directa.
Conduce un programa sabatino de una hora en Stereo Uno, 101.3 FM, de Los Mochis, Vida Cotidiana, que a veces vale la pena escucharlo.
Créditos: Extraído de Linea Directa Portal: http://www.lineadirectaportal.com/index.php?opcion=opinionverentrada&id=50&entrada=213
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jueves, 24 de febrero de 2011
¿CÓMO MEJORAR LA VELOCIDAD DE NAVEGACIÓN EN INTERNET?
![]() |
| Velocidades y Costos de Internet alrededor del Mundo (clic sobre la imagen para agrandar) |
Una vez contratada e instalada la conexión a Internet, es recomendable verificar periódicamente que esta se mantenga dentro de los parámetros de velocidad contratados con el proveedor. Para ello, existen aplicaciones en línea que miden dicha velocidad; una de las mejores es SpeedTest.
Aunque hoy día es común e indispensable tener instalado en el computador un Navegador Web, mucha agua ha corrido bajo el puente desde 1991, año en el cual Tim Berners-Leedesarrolló en el CERN el primer programa de este tipo. Desde entonces, se han libradovarias batallas entre diferentes firmas por hacerse con el liderazgo de este segmento del mercado de software para computadores.
En esencia, un Navegador Web (Web browser) es un programa que permite desplegar la información contenida en una página Web almacenada en un servidor bien sea local o de la WWW (World Wide Web). Este programa interpreta el código en el que está escrita la página (HTML, JavaScript, Ajax, CSS, etc) y lo presenta en pantalla permitiendo al usuario interactuar con su contenido y navegar desde ella hacia otras páginas de la red mediante enlaces o hipervínculos [2].
A continuación presentamos una serie de consejos para hacer más rápida la navegación en Internet.
- Instalar en el computador un programa cortafuegos (firewall) como ZoneAlarm o PC Tools Firewall Plus. Este bloquea el acceso a la conexión de Internet para los programas no autorizados, al tiempo que permite el acceso a las aplicaciones autorizadas.
- Instalar en el computador un programa anti espías como Ad-Aware Free y actualizarlo con frecuencia. Los programas espía utilizan la conexión de Internet para enviar información desde el equipo a otros sitios, ocupando parte del ancho de banda disponible. Todo esto sin que el usuario se dé cuenta, pues solo nota que el computador, sin razón aparente, se vuelve lento.
- Instalar en el Navegador una extensión (plugin) que bloquee tanto publicidad no solicitada, como componentes flash. Para Chrome: AdBlock, AdThwart, FlashBlock. Para Mozila: Adblock Plus, NoScript, BetterPrivacy.
- Instalar en el Navegador una extensión (plugin) para hacer precargas de páginas. Por ejemplo, cuando se realiza una búsqueda en Google, mientras el usuario revisa los resultados, el navegador va precargando las páginas que aparecen en los primeros puestos de la búsqueda. Para Chrome: FastestChrome - Browse Faster. Para Mozila: FastestFox - Browse Faster.
- Actualizar con frecuencia el navegador de Internet ya que los nuevos servicios y aplicaciones de la Web 2.0 demandan de estas nuevas funcionalidades. Por lo tanto, es recomendable actualizar el navegador a la última versión disponible por lo menos cada seis meses.
- Instalar en el computador un programa como CCleaner y ejecutarlo regularmente para limpiar automáticamente el historial de navegación, las cookies y los archivos temporales de todos los navegadores Web instalados en el computador.
- Restringir el acceso a sitios con alta demanda de ancho de banda tales como reproductores de video o de contenidos streamming.
- Preferir el uso de navegadores Web como Opera que al descargar páginas compriman las imágenes y que no descarguen automáticamente elementos de flash. Este navegador trae una opción turbo, que al activarla, optimiza su utilización en redes con ancho de banda limitado.
- Tener en cuenta que la velocidad de descarga de una página depende en buena parte del sitio Web en el que está alojada. Hay sitios a los cuales muchos usuarios acceden de manera simultánea, lo que afecta la velocidad de respuesta del servidor. Este caso se presenta con frecuencia cuando se accede a blogs o wikis montados sobre servicios gratuitos.
Documento producido por el equipo de EDUTEKA con información proveniente de los siguientes sitios:
- Wikipedia: Comparison of web browsers
- Estadísticas de uso de Navegadores Web
- Microsiervos: Comparativo entre Chrome, Firefox y Explorer
- SixRevisions: Comparativo de desempeño de navegadores Web (inglés)
- Línea de Tiempo de la evolución de los Navegadores Web.
- Stat Counter – GlobalStats
- AnexoM: Trucos para acelerar el navegador Firefox
- AnexoM: Trucos para acelerar en navegador Opera
- AnexoM: Trucos para acelerar el navegador Safari
- AnexoM: Trucos para acelerar el navegador Chrome
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miércoles, 23 de febrero de 2011
La web ‘nómada’ se expande en México

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martes, 25 de enero de 2011
Alumnos de Comunicación presentan Exposición Fotografica

Asesorados por el Maestro Edgar Chávez Armenta, alumnos de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación del 4to., 7mo., y 10mo. Trimestre realizaron una exposición como cierre de las materias de Fotografía Publicitaria, Fotoperiodismo y Comunicación Grafica.Durante la presentación de esta exhibición se hizo hincapié en que una parte fundamental del comunicólogo, es poder expresar sus diferentes percepciones, ideas y sentimientos mediante la construcción de mensajes visuales y verbales.
Antes de la inauguración y corte de listón, la Lic. Edna Karina Miranda Mondaca, Coordinadora del P.E. de Ciencias de la Comunicación, felicito a los estudiantes por esta exposición, que es el resultado de todo el trabajo realizado durante el trimestre, así mismo les recordó que aproximadamente el 80 por ciento de los lenguajes utilizados a diario, son precisamente los visuales. También dijo que esto es solo una muestra de lo que el comunicólogo debe dominar y construir a diario, para lograr los objetivos de las transacciones comunicacionales.
Redacción: L.C.C. Karla N. Cruz Morales
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