Diplomado de Actualización con opción a titulación.Tema: COMUNICACIÓN APLICADA.

OBJETIVO:
Actualizar y fortalecer a los profesionistas del área de las Ciencias de la Comunicación para diseñar estrategias de intervención mediática e hipermediatica, así como la solución de problemas en las organizaciones.

PERIODO:
Del 29 de Abril al 27 de Mayo.

COSTO:
$ 3,800.00


MODÚLOS:

1.- METODOLOGÍA
MC. ETHEL GALINDO
Reflexión de los métodos y técnicas cuantitativas
Reflexión sobre los métodos y técnicas cualitativas
Protocolo para la elaboración de la tesina.
DURACIÓN 20 HORAS.


2.- MEDIOS E HIPERMEDIOS.
MC. MAGDA KARINA RIVERA MENDIOLA
Origen, desarrollo y aplicación de las teorías de la comunicación
Conceptualización de medios e hipermedios
Ética de los medios e hipermedios
DURACIÓN 20 HORAS.


3.- RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS EMPRESAS DE LA COMUNICACIÓN
MC. AGUSTIN GALVAN DIAZ
Legislación y derecho de la información
Ley Televisa
Reformas legales en los medios
DURACIÓN 20 HORAS.


4.- FUNDAMENTO TEÓRICO DE LOS ESTUDIOS ORGANIZACIONALES
MC. MARIA ARACELY MENDIVIL PORTILLO
DURACIÓN 20 HORAS.


5.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LAS EMPRESAS
MC. SALVADOR SANCHEZ (Universidad Iberoamericana)
Naturaleza de las organizaciones
Análisis de clima organizacional
Diagnostico organizacional para resolución de problemas
Estudios de caso
DURACIÓN 20 HORAS.


Informes en las oficinas de la Coordinación del Programa Educativo de Ciencias de la Comunicación de la Unidad Los Mochis
Tel: 8161000  Ext. 4442 y 4460
Edificio A  tercer Piso

UN ANTROPOLOGO EN PARÍS, ENCUENTRA EL CONOCIMIENTO.

Por Leobardo Cornejo Murga.

                Se ha dicho muchas veces y de múltiples maneras, que París es la ciudad del amor. Desde luego, hay ciudades para amar, cualquiera, pero mujeres amorosas como las parisinas hay muy pocas. Este antropólogo visita París, y se enamora de su cultura. Todo lo que hay y se hace en París. Una ciudad multiétnica y cosmopolita, en la cuál confluyen los conocimientos y artes de toda Europa. Paso obligado de todas las líneas aéreas del mediterráneo

En París podemos ver la torre Eiffel , un armatoste de acero, emblema de Francia. También  encontramos allá las grandes universidades famosas a nivel mundial como la Sorbona, la Escuela Práctica de Altos Estudios, El Colegio de Francia, la Escuela Normal Superior, y otras donde se formaron una gran cantidad de filósofos importantes como Foucault, Bordieu, Lacán, y otros como Barthes, Althusser, Levis-Strauss que marcaron una época en la inteligencia del ser humano. Pero, ¿Qué significa encontrar el conocimiento? Y ¿Qué tipo de conocimiento, puede encontrar un antropólogo? El ser humano percibe una realidad a través de sus múltiples sentidos.

El arte se aprende por medio de la vista, el oído, etcétera. El hombre maneja múltiples materiales, y el tacto se sensibiliza y hace que la persona aprenda más de lo que hace. Es un aprendizaje multimodal.Eso es conocer. Saber, valorar. Conocer es saber algo de alguien, en algún sentido y por cierto medio. El conocimiento está en medio de nosotros. No está en un libro secreto o profano. No, el conocimiento se disfruta como la vida misma. Esta en la experiencia y en la historia de las personas. En lo humano de los hombres y mujeres que forman una sociedad. En los grados académicos, pero nunca en forma exclusiva. Hay múltiples formas de alcanzar el conocimiento. Por ejemplo: conduciendo un taxi, se conoce la ciudad; haciendo pizzas se valora la vida de los grumetes. 

Trabajando en entrega de agua a domicilio, se conocen muchas personas y se sirve a las mismas. Quien sirve para vivir, es porque aprendió a vivir para servir.

Así, este antropólogo encuentra conocimiento, tratando a las personas y se queda con él, como parte de su vida cotidiana. Y logra tener una vida más plena de satisfactores, de alegrías, de formas nuevas de ver el mundo. El Antropólogo, hoy por hoy, se extingue. Se esta quedando sin trabajo, en apariencia, porque cada vez hay personas que leen menos, viven superficialmente, ya que no analizan, no critican, no problematizan la vida, no discuten, no ven la vida con otros ojos para innovar. Esa es la nueva función del Antropólogo que busca el conocimiento.Y a ese, le vamos a pedir que se de una vuelta por las Universidades para que valore las nuevas formas de adquirir conocimiento.

El Dr. Leobardo Cornejo Murga es Licenciado en Comunicación por la UNAM,

 Maestría en Sociología por la UNAM, Doctorado en Filosofía y Semiotica 
(Estudios Interdisciplinarios) por la Universidad Abierta de Reino Unido,

actualmente es Profesor Investigador en la Universidad de 
Occidente, perfil PROMEP preferente.

El Comunicador. La difusión masiva de cualquier mensaje es, por encima de todo, el medio: prensa, radio, cine, televisión y el Internet

Javier Pérez Robles

La difusión masiva de cualquier mensaje es, por encima de todo, el medio: prensa, radio, cine, televisión y el Internet (San Marshal McLuhan dixit).

La comunicación masiva puede ser comercial o social. La comunicación comercial se llama 'publicidad' y la comunicación social se llama 'propaganda'.

En todo caso, la comunicación es el mecanismo la circulación de las ideas: es el flujo de la información. Una información que pretende hablar de la verdad social, intenta reflejarle a la sociedad su propia cara y trata de articular una hermenéutica del sentido (o sinsentido) de lo social.

Cuando la comunicación social se vuelve un instrumento del discurso de los políticos, pierde credibilidad; y es entonces cuando el informador, el comunicador del medio se percibe como una fuente más confiable de información social (por tanto política) que la del político mismo.

La gente ubica el conflicto de interés entre el periodista y su práctica en el lugar más acertado: (a) es el interés competitivo por dar a conocer los hechos, antes, mejor y de fuentes directas, frente al mandato (b) de la ética que obliga a apegarse a la verdad de los hechos comunicados.

Es el conflicto entre (a) el interés económico de la empresa que aloja al comunicador y los anunciantes que lo patrocinan, frente al riesgo (b) de destapar cloacas incómodas. Es el conflicto entre (a) el estilo personal de informar del comunicador y (b) el estilo personal de gobernar del político en el poder.

La gente sabe de esto; y sabe detectar cuando los comunicadores se pliegan a uno u otro interés en juego.

Un juego social que resulta irónico porque, si los concurrentes al mercado comercial o político meten la mano para modular el flujo de la información que suponen en su contra, las preferencias de la gente se retiran de la marca comercial o del partido político sospechosos de manoseo de la información; y si el manoseo es del propio informador, la gente retirará su mirada o su escucha del medio masivo y sus cómplices.

Como en la actualidad la libertad de expresión es una condición colateral al libre comercio, los informadores masivos adquieren un lugar en esa bolsa de valores virtual que se mide con el ‘rating’.

En estas condiciones, el comunicador se ve, por los operadores del poder público y privado, como un capital negociable y explotable; tal como ven a los artistas o deportistas famosos; por tanto, hay que ponerlos al servicio del poder. Tan-tan.

Pensándolo bien... No existe una manera más eficaz ni más productiva de callarlos...


Javier Pérez Robles

​​Comentarista de noticias de Línea Directa desde su fundación.
Colaboró durante años en los periódicos locales El Debate y Noroeste; es el decano de los periodistas de este noticiero (o sea, el más viejo).
Publicó dos libros en 2002, Vuelta de Siglo I y II, como un testimonio de lo que pasó en esa época.
Diariamente presenta dos columnas Pensándolo Bien en la primera y tercera emisión de Línea Directa.
Conduce un programa sabatino de una hora en Stereo Uno, 101.3 FM, de Los Mochis, Vida Cotidiana, que a veces vale la pena escucharlo.


Créditos: Extraído de Linea Directa Portal: http://www.lineadirectaportal.com/index.php?opcion=opinionverentrada&id=50&entrada=213

¿CÓMO MEJORAR LA VELOCIDAD DE NAVEGACIÓN EN INTERNET?

Velocidades y Costos de Internet alrededor del Mundo
 (clic sobre la imagen para agrandar)

Internet pone al alcance de la humanidad una enorme cantidad de información, recursos y, más recientemente, servicios y aplicaciones Web. Para tener acceso a todo esto debemos contar con dos elementos fundamentales: una conexión de acceso a Internet y un Navegador Web instalado en un computador o en un dispositivo móvil.

La conexión de acceso a Internet se contrata con un Proveedor de Servicios de Internet (ISP por su sigla en inglés) quién por un valor mensual provee una conexión con determinado ancho de banda. Este ancho de banda se mide en kilobits por segundo (kbps) y el costo depende, entre otras cosas, de cuántos kbps se suministren [1]. Varios países han implementado normas para regular este servicio; por ejemplo, la Comisión de Regulación de Telecomunicaciones de Colombia recientemente fijó en 1.024 kbps la velocidad mínima para que los IPS puedan comercializar su servicio con la denominación de banda ancha.

Otro aspecto a considerar y que influye en el costo del servicio es si la conexión es dedicada o es compartida. En este último caso se habla de índice de reuso externo que consiste en compartir un ancho de banda X entre varios clientes. Por ejemplo, una Institución Educativa (IE) que contrata una conexión de 4.096 Kbps (equivalente a 4 Mbps ó 512 KBps [1]) con un índice de reuso de 8:1 debe compartir la conexión con otros 7 clientes del ISP. En el mejor de los casos, la IE puede tener a su disposición un ancho de banda completo de 4.096 Kbps cuando los otros 7 clientes no estén conectados. El peor escenario se da cuando los 8 clientes utilizan de manera intensiva y simultánea la conexión; a cada uno de ellos le corresponde un ancho de banda de 512 Kbps.

Por otra parte, bien sea que se disponga de una conexión dedicada o con reuso externo, también hay que tener en cuenta el reuso interno. Este hace referencia a cuántos usuarios van a tener acceso a Internet de manera concurrente dentro de la Institución Educativa. Por ejemplo, no se obtiene la misma velocidad de navegación en una sala de informática con 20 computadores que en una con 40. El ancho de banda disponible para la IE, en un momento dado, debe repartirse entre todos los usuarios internos.

Otros dos aspectos a considerar cuando se contrata una conexión a Internet son tanto la tecnología que utiliza el ISP, como su capacidad de soporte técnico, solidez y trayectoria. Respecto a la tecnología, un ISP puede conectar a sus clientes a Internet a través de diferentes medios como Fibra Óptica, ADSL, Cablemódem, GSM, Wifi, entre otras. Este aspecto depende en gran medida de la ubicación geográfica que se tenga y de la cobertura que tenga el ISP. En muchos casos, la mejor opción del mercado (por costo, ancho de banda ofrecido y tecnología empleada) no se puede tomar simplemente porque el ISP no tiene cobertura en el área donde está ubicada la IE.

Un último aspecto que se debe tener en cuenta hace referencia a las velocidades de carga y de descarga. Cuando un ISP ofrece una conexión con un ancho de banda de, por ejemplo, 4 Mbps se refiere por lo regular a la velocidad de descarga de páginas o archivos desde servidores Web. Sin embargo, la velocidad de carga (upload, en inglés) debería ser como mínimo una cuarta parte de la velocidad de descarga. La velocidad de carga es importante cuando se transmite información desde los computadores de la IE hacia servidores Web, se envían correos electrónicos con archivos adjuntos pesados o cuando se envían formularios, se suben fotos a Flickr o videos a Youtube, etc.

 ¿CÓMO VERIFICAR LA VELOCIDAD DE LA CONEXIÓN A INTERNET?

Una vez contratada e instalada la conexión a Internet, es recomendable verificar periódicamente que esta se mantenga dentro de los parámetros de velocidad contratados con el proveedor. Para ello, existen aplicaciones en línea que miden dicha velocidad; una de las mejores es SpeedTest.

NAVEGADORES WEB

Aunque hoy día es común e indispensable tener instalado en el computador un Navegador Web, mucha agua ha corrido bajo el puente desde 1991, año en el cual Tim Berners-Leedesarrolló en el CERN el primer programa de este tipo. Desde entonces, se han libradovarias batallas entre diferentes firmas por hacerse con el liderazgo de este segmento del mercado de software para computadores.  

Navegadores Web preferidos por los usuarios de Internet (Wikimedia, Sep-2010)

En esencia, un Navegador Web (Web browser) es un programa que permite desplegar la información contenida en una página Web almacenada en un servidor bien sea local o de la WWW (World Wide Web). Este programa interpreta el código en el que está escrita la página (HTML, JavaScript, Ajax, CSS, etc) y lo presenta en pantalla permitiendo al usuario interactuar con su contenido y navegar desde ella hacia otras páginas de la red mediante enlaces o hipervínculos [2].

Pero no todos los navegadores Web son iguales o utilizan la misma tecnología, aunque las características que ofrecen al usuario los hagan muy similares. 

CONSEJOS GENERALES PARA ACELERAR LA NAVEGACIÓN

A continuación presentamos una serie de consejos para hacer más rápida la navegación en Internet.

• Instalar en el computador un programa cortafuegos (firewall) como ZoneAlarm o PC Tools Firewall Plus. Este bloquea el acceso a la conexión de Internet para los programas no autorizados, al tiempo que permite el acceso a las aplicaciones autorizadas.
• Instalar en el computador un programa anti espías como Ad-Aware Free y actualizarlo con frecuencia. Los programas espía utilizan la conexión de Internet para enviar información desde el equipo a otros sitios, ocupando parte del ancho de banda disponible. Todo esto sin que el usuario se dé cuenta, pues solo nota que el computador, sin razón aparente, se vuelve lento.
• Instalar en el Navegador una extensión (plugin) que bloquee tanto publicidad no solicitada, como componentes flash. Para Chrome: AdBlock, AdThwart, FlashBlock. Para Mozila: Adblock Plus, NoScript, BetterPrivacy.
• Instalar en el Navegador una extensión (plugin) para hacer precargas de páginas. Por ejemplo, cuando se realiza una búsqueda en Google, mientras el usuario revisa los resultados, el navegador va precargando las páginas que aparecen en los primeros puestos de la búsqueda. Para Chrome: FastestChrome - Browse Faster. Para Mozila: FastestFox - Browse Faster.
• Actualizar con frecuencia el navegador de Internet ya que los nuevos servicios y aplicaciones de la Web 2.0 demandan de estas nuevas funcionalidades. Por lo tanto, es recomendable actualizar el navegador a la última versión disponible por lo menos cada seis meses.
• Instalar en el computador un programa como CCleaner y ejecutarlo regularmente para limpiar automáticamente el historial de navegación, las cookies y los archivos temporales de todos los navegadores Web instalados en el computador.
• Restringir el acceso a sitios con alta demanda de ancho de banda tales como reproductores de video o de contenidos streamming.  
• Preferir el uso de navegadores Web como Opera que al descargar páginas compriman las imágenes y que no descarguen automáticamente elementos de flash. Este navegador trae una opción turbo, que al activarla, optimiza su utilización en redes con ancho de banda limitado.
• Tener en cuenta que la velocidad de descarga de una página depende en buena parte del sitio Web en el que está alojada. Hay sitios a los cuales muchos usuarios acceden de manera simultánea, lo que afecta la velocidad de respuesta del servidor. Este caso se presenta con frecuencia cuando se accede a blogs o wikis montados sobre servicios gratuitos.

CRÉDITOS:
Documento producido por el equipo de EDUTEKA con información proveniente de los siguientes sitios:

• Wikipedia: Comparison of web browsers 
• Estadísticas de uso de Navegadores Web
• Microsiervos: Comparativo entre Chrome, Firefox y Explorer
• SixRevisions: Comparativo de desempeño de navegadores Web (inglés)
• Línea de Tiempo de la evolución de los Navegadores Web.
• Stat Counter – GlobalStats
• AnexoM: Trucos para acelerar el navegador Firefox
• AnexoM: Trucos para acelerar en navegador Opera
• AnexoM: Trucos para acelerar el navegador Safari
• AnexoM: Trucos para acelerar el navegador Chrome

Documento completo disponible en: http://www.eduteka.org/Navegadores.php

La web ‘nómada’ se expande en México

Por: Enrique Duarte

CIUDAD DE MÉXICO (CNNExpansión.com) — Los‘internautas nómadas' o las personas que utilizan Internet desde un dispositivo móvil han presentado un crecimiento exponencial en el país, según un estudio de consumo de medios digitales de IAB México.

Las personas con un teléfono celular han incrementado la conexión a la web desde esta vía a un 30% en 2010, desde el 12% de un año antes. Por su parte, los poseedores de un smartphone mostraron un crecimiento al 14%, desde un 7% en 2009.

En México, existen alrededor de 83.5 millones de líneas móviles, según estimaciones de la Comisión Federal de Telecomunicaciones (Cofetel), mientras que un 8% tiene acceso a la red, según la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI).

La iPad, de Apple, apenas comienza a destacar en el uso de Internet con un 2%, de acuerdo con el estudio. El dato es mucho menor al 38% de Estados Unidos, según datos de la publicación estadounidense Bussines Insider.

La IAB realizó la consulta de su estudio a 1,292 personas con acceso a dispositivos móviles.

"Con el acelerado crecimiento en el uso de smartphones, los dispositivos móviles podrían convertirse en la pantalla principal donde los usuarios se involucran con la publicidad digital de las marcas e interactúan con ellas", comentó Bianca Loew, directora General de IAB México.

Las computadoras de escritorio y las laptops se mantienen como los medios con una mayor entrada a Internet en México, con un 63% y 57% en 2010, desde el 57% y 39% en 2009, respectivamente.

La entrada a la web desde los videojuegos apenas avanzó un punto porcentual para llegar al 19%, gracias a consolas como Xbox, de Microsoft, Wii y DS de Nintendo, PSP y Play Station de Sony, entre otras.

En el país, unas 31 millones de personas tienen acceso a Internet, según las cifras más recientes de la AMIPCI.

El tiempo promedio que pasan los usuarios en Internet es de 4.11 horas diarias, mientras que los que entran desde un dispositivo móvil lo hacen es de 4.5 horas, según el estudio.

"Aquellos que poseen smartphones (iPhone, Android y Blackberry) son quienes declaran pasar más tiempo online (2.5 horas), mientras que en los celulares se conectan 1.3 horas y en las tablets 1.2 horas", menciona la IAB.

El estudio sostiene que los internautas que utilizan dispositivos móviles son los que generan más contenidos en las redes sociales, al generar más contenidos, enviar un número mayor de mensajes, revisar información de contactos y subir más fotos.

Alumnos de Comunicación presentan Exposición Fotografica

Asesorados por el Maestro Edgar Chávez Armenta, alumnos de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación del 4to., 7mo., y 10mo. Trimestre realizaron una exposición como cierre de las materias de Fotografía Publicitaria, Fotoperiodismo y Comunicación Grafica.

Durante la presentación de esta exhibición se hizo hincapié en que una parte fundamental del comunicólogo, es poder expresar sus diferentes percepciones, ideas y sentimientos mediante la construcción de mensajes visuales y verbales.

Antes de la inauguración y corte de listón, la Lic. Edna Karina Miranda Mondaca, Coordinadora del P.E. de Ciencias de la Comunicación,  felicito a los estudiantes por esta exposición, que es el resultado de todo el trabajo realizado durante el trimestre, así mismo les recordó que aproximadamente el 80 por ciento de los lenguajes utilizados a diario, son precisamente los visuales. También dijo que esto es solo una muestra de lo que el comunicólogo debe dominar y construir a diario, para lograr los objetivos de las transacciones comunicacionales.
Redacción: L.C.C. Karla N. Cruz Morales

COSMOVISIONES SEMIÓTICAS: EL TIEMPO DEL NO TIEMPO Y EL DEVENIR DEL AMOR.(1ª PARTE)

POR LEOBARDO CORNEJO MURGA.

                             EL 22 DE DICIEMBRE DEL 2012 NACE UNA NUEVA ERA EN EL PLANETA TIERRA: LA ERA DEL AMOR Y LA LUZ DE DIOS. LOS MAYAS NOS HABLARON DE ELLO EN LAS CRIPTOGRAFÍAS DEJADAS EN SUS PIRAMIDES. NOS DIJERON QUE EL 11 DE AGOSTO DE 1999, EN PRIMER LUGAR, HABRÍA UN ECLIPSE DE SOL DE LARGA DURACIÓN Y PUNTUALMENTE SE REALIZÓ EL MISMO. ESTO ES PORQUE SU TIEMPO ES CICLICO, FINALIZA Y COMIENZA DE NUEVO. EN ESA FECHA SE PUSIERON LOS PLANETAS EN FORMA DE CRUZ, SIMBOLIZANDO A LOS 4 EVANGELISTAS DE LA BIBLIA: MATEO, MARCOS, LUCAS Y JUAN,  Y LOS DEMÁS PLANETAS  SE FORMARON CON DIRECCIÓN AL CENTRO DE LA GALAXIA. DE DONDE SUGIRA EL RAYO QUE PURIFICARÁ, POTENCIARÁ A LA HUMANIDAD Y ARREBATARÁ A LOS JUSTOS HACIA OTRA DIMENSIÓN LLAMADA CIELOS, PARAÍSO, O DE OTRA MANERA. HACIA EL CENTRO DE LA GALAXIA, LA GRAN CIUDAD DE DIOS. EL ECLIPSE MENCIONADO ES IMPORTANTE PORQUE LOS MAYAS COMENTARON QUE ERA NECESARIO CONTROLAR LAS EMOCIONES, Y DONDE CAYÓ LA SOMBRA DEL ECLIPSE HUBO GUERRAS, CONFLICTOS, TERREMOTOS, MUERTES, PORQUE LOS HOMBRES NO BUSCARON A DIOS, SINO QUE SE DEJARON LLEVAR POR LAS FUERZAS DEL INFRAMUNDO (EN TERMINOLOGÍA MAYA). A PARTIR DE ESE ECLIPSE SE NOS DAN 13 AÑOS, HABLANDO EN FORMA CONTABILISTICA, HASTA EL 2012 PARA CAMBIAR NUESTRA CONCIENCIA Y DEJAR EL ODIO, EL MATERIALISMO, EL ENOJO, LA IRA, Y LAS MALAS VIBRAS Y SER MEJORES PERSONAS PARA SER UNO CON EL UNIVERSO.

EN SEGUNDO LUGAR, EL 22 DE DICIEMBRE DEL 2012 TERMINARÁ EL MIEDO, Y ADEMÁS CAE EN SÁBADO QUE SEGÚN LOS JUDIOS ES EL DÍA DEL SEÑOR. AHÍ HABRÁ 6 DÍAS DE OSCURIDAD TOTAL PARA LOS QUE NO ESTEN INSCRITOS EN EL LIBRO DE LA VIDA (SEGÚN LA BIBLIA). EL SEPTIMO DÍA SURGIRÁ EL NUEVO SOL. EL SEXTO SOL MAYA. SIN EMBARGO, EL RAYO QUE VENDRÁ DEL CENTRO DE LA GALAXIA CAMBIARÁ RADICALMENTE LA VIDA EN LA TIERRA PLANETARIA, COMO DIRÍA EDGAR MORÍN. PORQUE SERÁ UN RAYO DE PURIFICACIÓN QUE ARREBATARÁ, PURIFICARÁ, JALARÁ A LAS PERSONAS QUE ESTEN LISTAS PARA IRSE CON DIOS. ESE RAYO ES ENERGÍA DESCONOCIDA POR LOS HUMANOS, QUE PROVOCARÁ CAMBIOS CEREBRALES, EN EL COMPORTAMIENTO, EN LAS FORMAS DE SENTIR, EN LAS RELACIONES SOCIALES Y COMUNICACIONALES ENTRE LOS HOMBRES, PUES ESTÁ EN SINCRONÍA CON EL UNIVERSO.

EN TERCER LUGAR LOS MAYAS NOS PREEVEN, AL IGUAL QUE LA BIBLIA DE CÓMO REPERCUTIRÁ, EN LA TIERRA,  ESE RAYO AL IMPACTAR CON EL SOL  PROVOCARÁ CATACLISMOS, AUMENTO DEL CALOR, FALTA DE AGUA, MUERTES, HAMBRES, ENFERMEDADES, COLAPSO ECONÓMICO, CAMBIO DEL EJE DE LA TIERRA, CAMBIO DE LOS POLOS, EXTINCIONES DE ANIMALES, ENFERMEDADES Y UN GRAN ETCÉTERA. BUENO, COMO NO QUIERO QUE SE ASUSTEN POR ASUSTARSE, MEJOR CONFRONTEN ESTAS PALABRAS CON INFORMACIÓN MÁS CIENTÍFICA, PARA QUE SE CERCIORE USTED MISMO DE LO QUE PASARÁ EN ESTOS TIEMPOS. Y SEA UNA MEJOR PERSONA, CON TODO MUNDO Y  AME, PERDONE, VALORE A LOS DEMÁS SIN LIMITES.

El Dr. Leobardo Cornejo Murga es Licenciado en Comunicación por la UNAM,

 Maestría en Sociología por la UNAM, Doctorado en Filosofía y Semiotica 
(Estudios Interdisciplinarios) por la Universidad Abierta de Reino Unido,

actualmente es Profesor Investigador en la Universidad de 
Occidente, perfil PROMEP preferente.

El principio del fin de la PC

David Cuen

BBC Mundo

"Antes, las computadora tenían teclados separados", le contarán los abuelos a los nietos, al arroparlos por la noche, en un futuro no muy lejano.

Y es que, de acuerdo con las empresas de análisis de tecnologías de la información, 2011 marcará el inicio del lento fin de las computadoras tradicionales, en favor de teléfonos inteligentes y tabletas electrónicas.

La empresa IDC pronostica que, en cuestión de18 meses, las ventas combinadas de ambos dispositivos superarán las de las computadoras.

No hay que ir muy lejos para encontrar el razonamiento detrás de la predicción.

¿Los números no mienten?

IDC predice que este año se venderán más de 270 millones de teléfonos inteligentes en el mundo. Otra empresa de análisis de mercado, Gartner, afirma que en 2010 se habrán vendido 352 millones de computadoras y 19,5 millones de tabletas (incluyendo probablemente lectores de libros electrónicos).

Si arbitrariamente sumamos las cifras de ambas empresas el resultado es que en 2010 los dispositivos portátiles venderán casi 290 millones de aparatos, unos 60 millones de máquinas menos que las computadoras personales.

Llevemos el ejercicio al año entrante y las cosas se ponen interesantes. Los productos móviles alcanzarían más de 390 millones de unidades vendidas, frente a 400 millones de ordenadores adquiridos.

Pero no se trata sólo de mirar los números, también se puede leer la estrategia de las empresas tecnológicas.

Más que sólo ventas

Apple presentó este año una nueva MacBook Air, ultra delgada, ligera, con teclado, pero sin disco duro. De hecho la computadora se asemeja más a un iPad con teclas que a un computador normal.

Google no se queda atrás. Chrome OS y Android son claras señales de que para la empresa el futuro es móvil.

Microsoft -un protagonista tradicional en el mercado- también está incorporando los cambios. Windows Phone 7 y Office 365 son muestras de que la empresa de Ballmer sabe que en el mañana la movilidad será un requisito indispensable en el mundo tecnológico.

Como sucede en las comparaciones entre los libros impresos y los textos electrónicos, es muy difícil decir que uno desaparecerá por completo.

A mucha gente le molesta no escribir en un teclado, aunque alternativas como "Swype", un teclado virtual que permite escribir sólo con arrastrar el dedo por las letras, pueden ser la puerta al cambio.

Lo que parece claro es que en 2011 las tabletas y los teléfonos inteligentes podrían comenzar a venderse igual o más que las computadora. En un lustro más podrían tener incluso un pedazo más grande del mercado a nivel mundial.

¿CÓMO CONTINÚAN MEJORANDO LOS MEJORES SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO? Informe de McKinsey & Company

Este nuevo estudio internacional analiza 20 sistemas educativos que evidencian mejoras en su desempeño y resalta los factores clave que les han permitido mejorar la educación y que podrían replicarse en otras naciones. Para esta firma consultora "existen muchas formas distintas de mejorar un sistema educativo. La complejidad de esta tarea y la falta de certeza sobre sus resultados son fuente de debate permanente y este documento pretende facilitar un acercamiento al tema".

RESUMEN EJECUTIVO
¿Cómo logra mejorarse un sistema educativo de bajo desempeño? ¿Y cómo uno con buen desempeño se vuelve excelente? Estas son las preguntas que los encargados de formular políticas y los líderes educativos nos preguntaron tras nuestro informe del 2007 “¿Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos?” en el que examinábamos los atributos comunes de los sistemas educativos con mejor desempeño.

En este nuevo informe, “¿Cómo continúan mejorando los mejores sistemas educativos del mundo?” intentamos responder a esas preguntas. Para ello, analizamos 20 sistemas educativos de todo el mundo, todos ellos con mejorías pero con diferencias en sus niveles de desempeño y distintos puntos de partida; examinamos también, cómo cada uno de ellos había logrado mejoras signifcativas,  sostenidas y generalizadas en los desempeños de sus estudiantes, medidas por evaluaciones nacionales e internacionales.

Los sistemas estudiados fueron: Armenia, Aspire (sistema norteamericano de colegios “charter”), Boston (Massachussetts, EEUU), Chile , Inglaterra, Ghana, Hong Kong, Jordania, Lituania, Letonia, Long Beach  (California, EEUU), Madhya Pradesh (India), Minas Gerais (Brasil), Ontario (Canadá), Polonia, Sajonia (Alemania), Singapur, Eslovenia, Corea del Sur y Provincia Occidental del Cabo (Western Cape - Sudáfrica).

ENTRE LOS HALLAZGOS DEL INFORME SE DESTACAN OCHO PUNTOS:

1.-Un sistema educativo puede mejorar de forma significativa independientemente del nivel en el que empiece – y estas mejoras pueden lograrse en menos de 6 años. Los logros de los estudiantes en un gran número de sistemas educativos se han estancado o incluso retrocedido en los últimos 10 años. Sin embargo, nuestra muestra revela que se pueden lograr mejoras sustanciales en períodos de tiempo relativamente cortos.a mejoría puede empezar desde cualquier nivel de desempeño de los estudiantes, en cualquier geografía, cultura o nivel de ingresos. 
2.-En el debate de hoy se da muy poca atención o foco al “proceso”. En definitiva, mejorar el desempeño de un sistema se reduce,  a mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en las aulas.El debate público a menudo se centra en la estructura y los recursos debido a las implicaciones que estos tienen entre sus grupos de interés. Aún así, hemos encontrado que la mayoría de las intervenciones realizadas por los sistemas que mejoran son de naturaleza “procesal”; y dentro de estas, esos sistemas generalmente concentran sus actividades en mejorar como enseñar en lugar de cambiar el contenido de lo que enseñan.
3.-Cada fase específica del proceso de mejoría está asociada con un conjunto de intervenciones único. Nuestro informe revela que todos los sistemas que mejoran, implementan conjuntos de intervenciones similares para pasar de un nivel de desempeño específico al siguiente, independientemente de la cultura, la geografía, la política o la historia.
4.-El contexto de un sistema puede no determinar qué se debe hacer, pero sí determina cómo hacerlo. Aunque cada nivel de desempeño se asocia con un conjunto común de intervenciones, existen variaciones sustanciales en cómo un sistema específico implementa esas intervenciones en lo referente a la secuencia, el momento oportuno y el proceso de desarrollo –existe poca o ninguna evidencia de que se pueda implementar un tipo  de reforma  que les “sirva a todos”. Nuestras entrevistas con líderes de esos sistemas educativos indican que una de las decisiones de implementación más importante es el énfasis que hace el sistema entre “mandar” o “persuadir” a los grupos de interés para cumplir con las reformas.
5.-Seis de las intervenciones ocurren para todos los sistemas en cada uno de los niveles de desempeño. Nuestro estudio revela que existen seis intervenciones comunes a todos los niveles de desempeño a lo largo del proceso de mejoramiento: a) construir/desarrollar las competencias de los docentes para enseñar y las competencias administrativas de los rectores; b) evaluar a los estudiantes; c) mejorar la información (datos) sobre el sistema; d) facilitar el mejoramiento mediante la introducción de documentos de política y leyes sobre educación; e) revisar el currículo y los estándares; y, f)  asegurar una estructura adecuada de remuneración y estímulos para docentes y directivos.
6.-Los sistemas que están más avanzados, mantienen el proceso de mejoramiento estableciendo un balance entre la autonomía escolar y una práctica consistente de enseñanza. Mientras nuestro estudio muestra que los sistemas de niveles “pobres” o “aceptables” logran mejorar mediante una organización central que da pautas para la práctica de la enseñanza, para los colegios y docentes, este enfoque no funciona para sistemas que están ya en un nivel de desempeño en las categorías “bueno” o superior. La práctica colaborativa se convierte en el principal mecanismo para, simultáneamente, mejorar la enseñanza y hacer que los docentes rindan cuentas unos a otros.
7.-Los líderes aprovechan las circunstancias cambiantes para emprender reformas. En todos los sistemas estudiados, una o más de las siguientes 3 circunstancias, generaron las condiciones que “dispararon” las reformas: una crisis socio-económica; un informe crítico del  desempeño del sistema; o un cambio en el liderazgo.
8.-La continuidad en el liderazgo es esencial. El liderazgo es fundamental, no sólo para lanzar la reforma, sino para sostenerla. Dos situaciones se destacan en los líderes que mejoran los sistemas. En primer lugar su duración: la duración promedio de los líderes estratégicos es de 6 años y la de los nuevos líderes políticos de 7. Esto en general choca con lo habitual
La estabilidad de la dirección de la reforma es crítica para lograr en los resultados de los estudiantes las rápidas mejoras anteriormente descritas.El reto fundamental al que los líderes de los sistemas educativos se enfrentan es como guiar sus sistemas a través de un proceso conducente a obtener mejores resultados en los estudiantes.
Este proceso es aún más complejo porque el punto de partida de cada sistema es diferente, la realidad del contexto varía y los líderes de los sistemas se enfrentan a opciones múltiples y a combinaciones de qué hacer a lo largo del camino
Este informe describe los aspectos de esos procesos que son universales, los que son específicos al contexto y como ambos interactúan. Esperamos que estas experiencias beneficien a sistemas educativos de todo el mundo en su ruta de navegación para mejorar sus procesos.

DESCARGUE EL REPORTE COMPLETO EN INGLÉS (pdf, 4.7MB)

CRÉDITO:
Resumen Ejecutivo del reporte “How the world's most improved school systems keep getting better” elaborado por la firma consultora McKinsey & Company. Autores: Mona Mourshed, Chinezi Chijioke y Michael Barber.

Publicado en EDUTEKA

9na. Feria del Libro Los Mochis 2010

 

La 9na Feria del Libro Los Mochis 2010 es una apuesta por la Cultura, por rescatar el verdadero rostro de los sinaloenses que se confirman dueños de una sensibilidad y un gusto especial por el arte y la cultura.
Los Mochis se convierte de este modo en la oportunidad del encuentro, entre los autores más destacados de la literatura mexicana, valiosos representantes de la literatura internacional y el dinámico grupo, cada vez más amplio, de escritores sinaloenses y sus lectores.
Libros, editores, libreros, escritores, ilustradores, cuentacuentos, grupos de teatro, música, títeres, promotores de lectura, niños, jóvenes y lectores de todas la edades se dan cita en la Plazuela 27 de Septiembre para animar esta 9na Feria del Libro Los Mochis 2010, del 05 al 12 de diciembre.
¡Te esperamos!
El Comité Organizador

 

Te damos a conocer el Programa General de Actividades de la 9na. Feria del Libro Los Mochis 2010, a realizarse del 5 al 12 de Diciembre de 2010 

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