lunes, 29 de septiembre de 2014

Dos sucesos, una sola fecha



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Por: Eliud Velázquez

Dos sucesos rodean mi vida: el día que descubrí que la voz era más que un sueño y que tenía una libertad inusitada; y el momento en que la música me llenó la inspiración a través de su gama de sonidos, de su historia, de su inmensidad. Estos dos momentos están marcados por un mismo instante en el tiempo. 

El 24 de septiembre de 1992 surgió en el noroeste del país la casa que ha alimentado mis sueños. Radio Universidad de Occidente. Una estación de radio que ha estado por 22 años al aire con la única intención de ser una voz diferente en el cuadrante, grande por cierto en Los Mochis. Son muchos los momentos que he pasado en su vientre que 17 años se me hacen una gota de lluvia en el inmenso mar del tiempo. Y la sal de la memoria se llena de instantes difusos: ser locutor, productor, jala cables, bajista de sonidos, operador frustrado, descansero, escritor, actor, borracho de cantina, juntero, hombre de seriedad, transmisor, conductor y lo que se acumule en otros 17 años más. No basta con escribir unas cuantas palabras a través de esta columna. Es grande la lista  de personas que han formado a Radio Universidad de Occidente en los menesteres de su condición y otros tantos lo que nos hemos forjado como verdaderos universitarios con la única misión de cumplir con la encomienda: ofrecer calidad radiofónica en el norte y sur de Sinaloa

Un segundo instante se me agolpa en el pecho: un 24 de septiembre del 2008 mi voz surgía desde las bocinas de cualquier radio receptor, en un lugar cualquiera, de una serie de rostros cualquieras. Por primera ocasión mi sección de radio ¿Qué escucha cuando escucha? salía al aire a través del Noticiero de Sinaloa: Línea Directa. En seis años de buscarle  a la música lo más oscuros y recónditos datos, pero sobre todo de amarla intensamente, son tantas las anécdotas que se pueden contar en estos años que he acumulado: mentadas de madre, consentimientos de los melómanos por algún buen dato; ahí entendí que ser artista local no es malo. Como olvidar el reconocimiento en la gente con sólo decir mi nombre: Eliud Velázquez, mucho gusto. ¡Ho Usted es el de la radio, él de esa sección que dice que alguien escucha algo! ¿Verdad? Yo lo escucho todos los días (y eso que la sección no sale todos los días).

Agradezco infinitamente la oportunidad a Luis Alberto Díaz, no por la sección, si por su amistad. Reconozco el riesgo que corrió al lanzarme al aire con la historia de “Las Ruinas de Atenas “de Ludwig Von Beethoven y la flamante rúbrica de “El Chavo del Ocho”. Recuerdo su primer comentario: ¡Oye que buen dato, nos habló un señor para felicitarnos!

No puedo estar más agradecido por esta fecha que me hace llegar al lugar común que amo con intensidad: la radio. Ese lugar infinito para convertir a la voz en un arma que puede construir grandes esperanzas.

calamarespejo@hotmail.com

Publicado en lineadirectaportal.com

RECONOCE LA UDEO TRAYECTORIA PROFESIONAL DE COMUNICADORES; SON EJEMPLOS A SEGUIR: SÁNCHEZ

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La Universidad de Occidente hizo un reconocimiento a diez comunicadores egresados de la Unidad Los Mochis, por su destacada trayectoria profesional en el desempeño de sus actividades.
La emotiva ceremonia se realizó en el auditorio José Ángel Espinoza,"Ferrusquilla", y la presidieron el rector de la UdeO, Aarón Sánchez y el presidente municipal de Ahome, Arturo Duarte García, dentro de los festejos por el XXII aniversario de Radio UdeO.
Con este reconocimiento, queremos construir dignos ejemplos a seguir en el desempeño profesional, dijo Aarón Sánchez, para señalar que día a día se constituyen en referentes muy importantes para los estudiantes que actualmente se están preparando. Afirmó que estos comunicadores sirven de ejemplo para todos aquellos que están en el aula desarrollando un conjunto de conocimientos y habilidades para en un futuro próximo desenvolverse también en el plano profesional.
"Queremos enviar el mensaje a todos los estudiantes universitarios de que se puede triunfar en la vida con disciplina, con conocimiento, con habilidades que se van obteniendo en la actividad cotidiana", expresó el rector. Señaló que por primera vez estamos festejando en grande y a nivel estado un aniversario de Radio UdeO, como lo es en este XXII, que cuenta con un amplio programa de eventos artístico-culturales.
Se trata de generar "un verdadero sentido de pertenencia hacia nuestra Radio UdeO, para que se convierta en el medio de comunicación por excelencia entre los universitarios, y desde los universitarios hacia la sociedad en general". Hizo hincapié en el apoyo que para esta celebración se tiene por parte de la directora general del ISIC, María Luisa Miranda Monrreal, así como de El Colegio de Sinaloa, y de los ayuntamientos, como en este caso del de Ahome.
Por su parte, el alcalde Arturo Duarte García, destacó que la UdeO forja talentos como los que el día de hoy estamos reconociendo. Calificó de extraordinaria la iniciativa del rector por brindar honor a quien honor merece. "La Radio UdeO, y la Universidad de Occidente, han formado dentro de sus aulas a personas extraordinarias", afirmó.
Acto seguido, los comunicadores recibieron su reconocimiento de manos de personal de la Unidad Los Mochis y de Radio UdeO, ellos fueron:
Luis Ernesto Reyes Gutiérrez, de Televisoras Grupo Pacífico; Mirella López Carrera y Bonita Haro Gastélum, de EL DEBATE; Enrique Arista Gutiérrez, de RSN; Luis Alberto Díaz Sánchez y Omar Alexander de la Rocha, del noticiero Línea Directa; Luis Javier Borboa Bernal, de Grupo ACIR; Érika del Carmen González Estrada, de Grupo Chávez, y, Trinidad Valdez Peñuelas, del noticiero ATM.
Karintha Cota Lizárraga, de Megacanal no asistió por encontrarse fuera de la ciudad; en su lugar recibió el reconocimiento su mamá Cecilia Lizárraga. Cada uno pronunció emotivas palabras de agradecimiento tanto a la institución, como a su rector, a sus maestros y a sus padres y familiares, quienes también asistieron. Recordaron las vivencias y los momentos gratos y difíciles que les tocaron durante su época de estudiantes y después para obtener trabajo, algunos sin olvidar sus prácticas en Radio UdeO.
En representación del ISIC asistió Rosario Manzanarez, quien también recibió reconocimiento especial, al igual que Jorge Villanueva Bonilla, jefe del Departamento de Actividades Artísticas y Culturales de la UdeO. El evento fue coronado con la presentación de grupos artísticos y solistas de las diversas unidades y extensiones, lo cual reconoció el público con sus aplausos.

viernes, 19 de septiembre de 2014

LA OSSLA PONE EN MARCHA EL FESTIVAL DE RADIO UDEO

Con la presentación de la Orquesta Sinfónica Sinaloa de las Artes (OSSLA), se puso en marcha el festival por el XXII aniversario de Radio Universidad de Occidente, durante el cual se llevarán actividades artísticas y culturales a las Unidades y Extensiones de la UdeO, mismas que concluirán el 27 en Mazatlán.
El teatro Pablo de Villavicencio, que lució lleno, fue el escenario para que los integrantes de la OSSLA, dirigidos por Gordon Campbell deleitaran con temas de Christoph W. Gluck, Carl Philippe Emmanuel Bach y Richard Strauss.
Destacó la presentación del solista Alfredo Fenollosa, con su corno francés, quien al igual que la OSSLA, recibieron los aplausos de reconocimiento del público.
Antes del concierto musical de la OSSLA, se celebró la ceremonia inaugural en la cual, el rector de la UDEO, Aarón Sánchez, y la directora general del Instituto Sinaloense de Cultura (ISIC), María Luis Miranda Monrreal, resaltaron la difusión que se dará a las actividades artísticas y culturales durante los días del festival de Radio Universidad de Occidente.
"Me da mucho gusto que con el pretexto de este 22 aniversario de Radio UdeO, nuestro director Jorge Camberos haya tenido la extraordinaria iniciativa de festejarlo, y hacerlo en grande, como los grandes", dijo el titular de la Gran Universidad.
Hizo hincapié en que estas actividades se realizan gracias al apoyo de la directora del ISIC, María Luisa Miranda, con lo que tanto estudiantes como el público en general podrán disfrutar de los espectáculos artísticos y las conferencias que se presentarán.
Agradeció también a los integrantes de la OSSLA "por permitirnos iniciar con un evento de lujo, sumamente importante, como lo es este concierto".
Expresó que ahora, la Radio UdeO tiene presencia en todas las unidades, y en todas partes donde esté la UdeO, "porque sabemos que en cada uno de estos espacios siempre hay qué comunicar a la sociedad, siempre hay cómo difundir los acontecimientos académicos y culturales".
"Queremos que nuestra radio pase a una nueva etapa, donde tenga un espacio abierto para todo tipo de expresiones de los jóvenes estudiantes y de la comunidad académica de nuestra institución", dijo.
Afirmó que en la Universidad de Occidente se cuenta con enorme talento de los estudiantes, los cuales participarán en los diversos eventos.
Asimismo, la directora del ISIC afirmó sentirse muy motivada en la inauguración del festival de Radio UdeO, ante el lleno del teatro para disfrutar del concierto de la OSSLA.
Indicó que Radio UdeO tiene una gran influencia en el norte del Estado, porque promueve la cultura.
"Estoy muy agradecida de que podamos hacer esta sinergia en nuestro trabajo, y que podamos aportar cada quien el esfuerzo y amor por hacer las cosas muy bien".
Y subrayó:
"Este importante festival va a ser un gran éxito, porque están involucradas todas las compañías artísticas de nuestro Instituto, y están siendo testigos que con la joya de la corona, nuestra Orquesta Sinfónica abrimos este importante festival".













miércoles, 17 de septiembre de 2014

UDEO-ISIC ANUNCIAN FESTIVAL ARTÍSTICO-CULTURAL POR LOS 22 AÑOS DE RADIO UDEO

Culiacán.- La Universidad de Occidente y el Instituto Sinaloense de Cultura, dieron a conocer el programa del festival artístico-cultural Radio UdeO 2014, que se celebrará del 18 al 27 de septiembre, con motivo del XXII aniversario de la estación radiodifusora.
El rector de esta casa de estudios, Aarón Sánchez, manifestó que con estas actividades se está impulsando un nuevo proyecto de la presencia de Radio UdeO en todo el estado.
Hizo un reconocimiento al respaldo que el ISIC está dando al colaborar con la Universidad de Occidente en la realización de eventos artísticos, además de extender un agradecimiento a El Colegio de Sinaloa, en donde algunos de sus miembros participarán en estas actividades como conferencistas, así como a los ayuntamientos de cada una de las unidades y extensiones de la Gran Universidad.

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"Estamos echando la casa por la ventana gracias a este respaldo que nos da el Instituto Sinaloense de Cultura; abrimos con una presentación de gala, nada más y nada menos que con un concierto de la Orquesta Sinfónica Sinaloa de las Artes (OSSLA), en el teatro de Villavicencio, lo que le da un verdadero realce que organiza la radio UdeO todo Sinaloa", expresó.
Aarón Sánchez resaltó que con esto, el ISIC, El Colegio de Sinaloa y la Universidad de Occidente, están materializando muchos de los objetivos que en materia cultural ha dispuesto el gobernador, Mario López Valdez, para generar un Sinaloa más justo económicamente, más equilibrado, pero sobre todo con una vida cultural mucho más intensa.
Por su parte, la directora General del Instituto Sinaloense de Cultura, María Luisa Miranda Monrreal, se dijo gustosa de participar en esta celebración, ya que es importante que se vaya a los espacios universitarios, como lo es en este caso, a todas las unidades de la UdeO, pues es la oportunidad de hacer crecer este proyecto de festival anual.
"Este festival será sin duda un éxito, pero además un importante logro por parte de la Universidad. Nosotros estamos como institución hermana muy contentos de trabajar siempre en proyectos comunes y muy listos para lo que venga en los siguientes años", puntualizó.
A su vez el director de Radio UdeO, Jorge Camberos Macías, informó que serán 14 eventos a realizarse en todas las unidades y extensiones de la Universidad de Occidente el acceso es completamente gratuito.
En este festival se contará también con la participación de estudiantes de la Universidad de Occidente. Entre las actividades a realizar está, el concierto de la Orquesta Sinfónica Sinaloa de las Artes (OSSLA); la Conferencia Magistral "Los Retos de la Educación en México", por parte de José Ángel Pescador Osuna; la conferencia "La Radiofusión en México... Fenómeno que perdura", que impartirá José Ángel Espinoza "Ferrusquilla", entre otras actividades.
En el evento estuvieron presentes el vicerrector Académico de la UdeO, Rubén Félix Gastélum; el director Operativo del ISIC, Jorge Escalante, y el Director de la Unidad Culiacán, Juan Niebla Zataráin.

jueves, 14 de agosto de 2014

Code Blue, el algoritmo para predecir ataques al corazón con más precisión

Un ataque al corazón puede parecer algo que ocurre de forma súbita sin que nos demos cuenta. Sin embargo, existen formas de anticiparse. Una de ellas es utilizar el sistema de puntuación Modified Early Warning Score que nos permite hacer una estimación de las probabilidades de que ésto ocurra en función a algunas variables como la temperatura, las pulsaciones o la presión sanguínea. Aunque hay algún proyecto más en esta línea.
Sin embargo, siempre hay un margen de error bastante grande. Por eso en el Carnegia Mellon University de Pittsburgh se han planteado desarrollar un ordenador capaz de ser preciso a la hora de predecir los ataques al corazón. ¿Su nombre? Code Blue, claro.

72 variables para anticiparse a un ataque al corazón

Los investigadores de esta universidad en el estado de Pennsylvania han entrenado a un ordenador con un algoritmo con información de 133.000 pacientes mirando 72 parámetros diferentes. Los resultados que han conseguido hasta ahora son muy satisfactorios.
Mientras que el sistema de puntuación clásico lograba predecir los ataques al corazón en un 30%, el ordenador Code Blue con este algoritmo acercaba dos de cada tres veces (un 66%) por lo que si bien es cierto que anda todavía lejos de ser perfecto dobla tal cual a su principal competidor. No solo eso, es capaz, en algunos casos, de saberlo cuatro horas antes de que ocurra.
Si bien es cierto que el algoritmo es muy interesante y pulirlo para que sea más preciso es cuestión de tiempo, hay un problema muy importante de cara al futuro: la implementación de forma masiva a los hospitales. A simple vista, sin posibilidad de acceder a las especificaciones técnicas del ordenador que utilizan, no se trata de un problema de gastos ya que no parece que sea necesario tener un super ordenador para preveer ataques al corazón.
El problema está en la dependencia tan grande que tiene de los datos. 72 variables por paciente es mucha información y parte de ella no se recolecta en tiempo real sino que se trata de elementos del historial médico de cada paciente. No todos los hospitales y centros médicos en el mundo hacen el mismo trabajo de documentación por lo que a priori solo funcionaría con éxito en aquellos lugares donde se recopile más información.
Vía | NewsScientist

jueves, 10 de julio de 2014

“El futuro está en México”, dice el nuevo CEO del gigante de comunicaciones Google

Lino Cattaruzzi. (Foto: Fernando Luna Arce).
Lino Cattaruzzi. (Foto: Fernando Luna Arce).
Escrito por  en julio 9, 2014
El nuevo director de Google en el país llega después de trabajar en la cocina del restaurante de su esposa. Cree que los mexicanos son seguidores del flujo de información por varias plataformas y en tiempo real. Sin embargo, no proyecta, a corto plazo, desplegar un servicio de Internet de alta  velocidad en el país ni la llegada de los Google Glass.
Lino Cattaruzzi es argen­tino, tiene 40 años, y desde el 1 de abril de 2014 es el director de Google México. “Hace 16 años que estoy en el negocio de Internet”, recuerda en su primera entrevista como el líder en este país de la empresa de Mountain View.
Antes de entrar a Google, Lino estuvo un año sin pensar en grandes corporaciones ni tecnología. Comenzó a trabajar muy joven. A los 26 años ya era director en AOL. Después fue presidente para América Latina de la mis­ma firma. Estuvo en la empresa desde el inicio hasta que fue suficiente para él. París, Francia, fue su siguiente escala, donde su esposa tenía un restaurante. Él necesitaba un respiro y aclarar sus ideas, saber hacia dónde dirigirse.
“Me tomé un año sabático –recuerda–, y durante ese periodo hice dos cosas: viajar y cocinar para el negocio de mi esposa. Tuve ex­periencias estresantes en mi vida profesional, pero jamás experimenté tanto estrés como cuando estuve en la cocina del restaurante.”
Después de un año decidió elegir tres compañías en las que le gustaría trabajar. Una era Google. “Como cualquier hijo de vecino mandé mi currículum por la web, me llamaron y me entrevistaron varias veces.” 
─¿Por qué tomar un año sabático?
─Creo que es un proceso sano cuando uno quiere realinear sus valores personales con lo que uno hace para trabajar. Me cuestionaba si quería volver a trabajar en una corporación o no, qué tipo de compañía. Cuando me encontré con Google pensé en el alineamiento entre mis valores personales y los que tiene la compañía: trans­parencia, cultura abierta, igualdad de género, respeto por la diversidad. Cosas que son muy importantes a nivel personal.
─Por eso decidiste regresar…
No a cualquier empresa. Elegí Google en Irlanda, donde no tenía pensado vivir.
Lino Cattaruzzi recuerda que desde ahí estaba a cargo de Alemania, Suiza y Austria. ¿Qué de extraordinario podía ofrecer el nuevo hogar de Lino? En realidad, la ubi­cación. Irlanda es un país bien conectado y todo lo tiene a la mano. Por ejemplo, ahí está la sede de Ryanair, donde los vuelos a bajo costo funcionan muy bien. Algo que él y su gente aprovecharon.
─Hace poco leía un texto donde decías que el futuro está aquí. Pero tal vez lle­gaste a México y te diste cuenta de que estabas equivocado.
─No, no, al contrario; yo elegí venir a México justamente porque el futuro está aquí. Sí, en el año 2000, cuando yo era joven, me preguntaba qué iba a pasar. Uno siempre consideraba el 2000 como el futuro, pero uno tiene que mirar hacia delante, y es ahí donde nos damos cuenta de que el futuro en realidad está aquí. Las cosas con las que uno antes soñaba, hoy son una realidad.
“Puedes ver una emisión de televisión y reaccionar en las redes sociales al mismo tiempo que millones de personas intercam­bian opiniones sobre un contenido en tiempo real.”
lino1Foto: Fernando Luna Arce
─Para mí es muy difícil describir al Google de la actualidad…
─Para mí también (suelta una carcajada). Yo creo que si viajamos 15 años atrás, cuando se gestó Google, y nos vemos en perspectiva, el portafolio obviamente se ha ampliado muchí­simo. Y en función de la madurez del mercado es donde vamos a tener el foco. Hoy claramen­te el foco está en nuestras actividades prin­cipales; acuérdate siempre de la misión, que tiene que ver con la información, hacerla útil y universalmente accesible. Siempre nos vamos a enfocar primero en eso. Entonces el motor de búsqueda por supuesto es una misión.
Google, como sea, comienza a dar respues­tas a lo que cree que uno puede querer. Las predicciones son cada vez más sorprenden­tes. Además está trabajando en los autos sin conductor, en los Google Glass y en dece­nas de proyectos que dotan de inteligencia a las máquinas. “Hace 15 años, cuando me despertaba, encendía la radio para enterar­me de las noticias, me metía a la ducha y después encendía el ordenador y miraba los e-mails o me iba a la oficina y los revisaba. Hoy, desde mi cama, sin haber puesto un pie en el piso, tomo mi teléfono y tengo el resumen de las noticias más importantes para mí, la agenda del día, los mails más importantes. Todo en 30 segundos.”
Para Lino, lo anterior es una muestra del nivel de productividad que estamos alcan­zando con las máquinas, los dispositivos y la inteligencia artificial. Cosas que, supone­mos han estado ahí desde siempre. Pero no reparamos en el cambio radical porque lo vivimos a diario. En ese contexto le recorda­mos que la conectividad en Estados Unidos es cosa juzgada, cuando en países pobres, como México, pensar en una buena red, a buen precio, es un sueño.
Así, Cattaruzzi marca cierta distancia al respecto: “En ninguno de los programas estamos hablando de web gratis de alta velocidad. Lo que tenemos es un programa en Estados Unidos [Google Fiber] que da acceso en dos modalidades, de mayor o menor velocidad, con un pago mensual. Hay otro proyecto muy ambicioso: Google Loon, que tiene que ver con una aspiración. Si yo veo la población mundial, la mayor parte, dos tercios, no está conectada a Inter­net. Una razón de ello es la infraestructura.”
Lino, de pronto, deja de hablar de los otros proyectos de la empresa, como ese Loon Project, que consiste en utilizar globos cargados de tecnología para conectar regiones apartadas.
“Actualmente no tenemos ningún lan­zamiento para México, pero no es porque el mercado esté ignorado. Loon es una idea todavía que queremos ver si se hace realidad pero que está en exploración. Y Google Fiber recién está arrancando. Estamos muy, muy en el principio como para pensar en una expan­sión internacional.”
Cattaruzzi aclara que esto no está en la lista de prioridades para México.
“Hay un montón de cosas antes que tienen que ver con muchos de los programas que estamos haciendo; o sea, yo me enfocaría más en educación, mucho más en desarrollo de pe­queñas y medianas empresas, y en permitirle a la gente ganar más y mejor dinero.”
Lino apura la charla, tiene una próxima reunión, pero antes nos regala unos minutos para calmar otro par de inquietudes:
─¿Adónde se fue Pablo Slough, quien dirigía Google México?
─No se puede anunciar todavía. Se queda en la compañía. Cuando podamos hablar, Pablo mismo les contará.
─¿Cuándo podré comprar mis Google Glass en México?
─No sé. No tenemos fecha. Fuera de Estados Unidos no se han lanzado todavía; es tecnolo­gía beta, no es un producto final. Todavía falta, todavía falta.

lunes, 7 de julio de 2014

UN FILÓSOFO EN LA UNIVERSIDAD

                    Por Leobardo Cornejo.

                  ¿Qué es y para que sirve la Filosofía? Digamos es una reflexión a conciencia de aquello hecho en forma cotidiana por nosotros. Sirve para mejorar en muchos aspectos de nuestra vida diaria, si tomamos medias al respecto. Si queremos filosofar o reflexionar, con bases, acerca de los asuntos universitarios nos vamos a topar con muchos problemas de aquellos que pertenecen a las élites que toman las decisiones, y tienen el suficiente dinero para hacer y deshacer en educación. Nos vamos a parecer en algunos aspectos a Sócrates, en otros a Aristóteles, o a Santo Tomás de Aquino, a Wittgenstein o a algún otro filósofo contemporáneo como Bordieu, Carballo, o Gianni Battimo.
             Decir la verdad, cuando se vive en un mundo de mentiras, no es sencillo. Para empezar es necesario hablar de la verdad, viviendo en ella. De esa forma se deshacen las mentiras. Sócrates le preguntaba, en sus caminatas filosóficas a los de su mundo, ¿cómo te sientes? ¿Eres feliz? ¿Te sientes realizado? Hasta que sus opositores se hartaron de escucharlo y planearon una estrategia para aniquilarlo por su búsqueda de la verdad. Jesús dijo: “Y conoceréis la verdad y ella os libertará”. Jesús es la verdad. Sin embargo, los sofistas griegos condenaron a Sócrates a beber la cicuta por decir la verdad en un mundo de mentiras. Por lo demás, un inocente, condenado injustamente, de estar en contra de los dioses del Emperador, y de corromper a la juventud. Por ello, es necesario valorar lo dicho, con recelo.
            Hay preguntas que deberían hacerse los jóvenes universitarios como: ¿Cuál es tu propósito en tu vida? ¿Para qué vives? ¿Qué es para ti Dios? ¿Existe otra vida después de ésta? ¿Sabes lo que te gusta? ¿Conoces tus aptitudes? ¿Hacia dónde te diriges? No obstante, estas preguntas no corrompen a nadie, salvo a aquellos que ya están en el lado oscuro de la vida.
             En la actualidad 2014), se ha perdido el valor de lo humano, del tiempo, del sacrificio, de la dedicación, del empeño. No hay amor. Vivimos en un mundo casi sin esperanza. Un mundo casi nihilista. El cuál ha caído peligrosamente, en la burocratización de la educación. Aristóteles y Santo Tomás nos hablaron de trascendencia, pero en estos últimos tiempos todo parece ser existencialismo, en alumnos y maestros, al mejor estilo de Sartre. Los profesores ya no valen por lo que saben, sino por lo que coordinan. Los alumnos se han convertido en simples personas que cargan una prótesis llamada teléfono, la cual no pueden dejar porque ya es parte de su vida.
Los profesores tienen que cargar con equipos audiovisuales para entretener a los estudiantes multimediáticos, los cuáles ya no hacen caso al discurso oído porque les parece aburrido. Platón se ha quedado sólo en el salón de clases, sin equipo de video.
Las autoridades universitarias y educativas, han perdido la brújula  para llegar al significado de lo que es un universitario que enseña, que investiga, porque todo lo quieren medir con cinta milimétrica. ¿Cuántos artículos estas escribiendo? La educación  no es como la cocina que salen 4 enchiladas para la 4. No se pueden producir libros, artículos como para el consumo inmediato. La educación es algo más reflexivo. Si queremos calidad, debemos pensar un poco más a quien vamos a poner frente a un grupo.

 No todo profesor que dice serlo lo es. Algunos tienen tipo de Pitágoras, pero muy pocos tienen esa calidad. Tenemos que ver más el significado, y no tanto las formas (si de profesoras se trata). Aunque no estoy diciendo que no se contraten hermosas maestras, porque la sabiduría no tiene sexo, figura, o forma.
             El amor al dinero, no nos hace profesores, ni conocedores de ciertos aspectos de la vida. Las autoridades que tienen grados superiores, no siempre son académicas en el mejor sentido greimasiano, pues califican y descalifican mas por prejuicios y estereotipos que por mentalidad abierta en la educación. Las falacias griegas pululan por doquier. El famoso sistema de competencias( cáduco desde hace décadas) se sigue implementando y lo único que logra es crear más egoísmo entre los estudiantes. La sustentación del saber hacer no se da en la educación superior, pues falta mucha infraestructura de talleres. Las opciones de la educación necesitan que se reevaluadas de manera contundente.
               Y se siguen sacando egresados  que se convierten en ninis porque no han tenido oportunidad de aprendizajes significativos operativos u operacionales para resolver problemas importantes en su comunidad.
La antieducación (Battimo) ya está en marcha como una  estrategia del tipo: Provoca caos,  para después meter una estrategia de orden fascista y generar más caos, institucional. Esto no nos lleva sino a una densa oscuridad académica carente de valores, de propósitos, y de formulaciones propositivas para alumnos y profesores que se ven coartados por secretarias o asistentes ejecutivas que parecen monstruos de mil cabezas al mejor estilo griego. También vemos coordinadores de programas académicos limitados en recursos, en decisiones, sin autonomía, que por si acaso solamente quieren ver números, cargas de trabajo, cantidades de horas frente a grupo, o fuera del él en oficinas, y que para nada les interesa la formación del estudiante. Mucho menos su desarrollo académico. Desgraciadamente, la política ha entrado en las grandes y pequeñas universidades y ha hecho un gran desastre. No hay calidad, porque todo es filtrado por la polis. El aparato sostiene a muchas personas que se dicen ser profesores, porque pertenecen a ciertos grupos de poder. Cuya imaginación brilla por su ausencia, su creatividad ni se diga, su compromiso es solamente con el poder. Un mundo wittgensteiniano objetivado, donde lo que importa es no hacer para seguir existiendo.
                    Así, caminamos en círculos a lo largo y ancho de las universidades mexicanas. No crean que UNAM o Politecnico están mejor. Es lo mismo pero de otro tamaño, y mas aburrido. Ahí, vemos los fantasmas de la hipocresía, de las apariencias, de los contubernios de las canonjías que no nos llevan a la realización del hombre, sino a su hermetismo. El cuál no logra entender a los otros, ni se comprende a si mismo para su autorrealización total. Hace falta en nuestros días más lucidez, mayor sensatez, y salir de esa frivolidad y desorientación académica. Tal vez nuevamente Salomón tenga algo que decirnos en estos tiempos, con sus sabios proverbios para salir de la inmediatez, y de lo efímero baudrillardiano. 

miércoles, 2 de julio de 2014

Firman convenio de colaboración académica ISIC-UdeO

*Para fortalecer y enriquecer la formación académica de los universitarios
*Se fortalecen los compromisos institucionales para beneficio de los sinaloenses, reafirma María Luisa Miranda Monrreal
Culiacán, Sinaloa.- Consensar acciones de interés común, promoviendo y favoreciendo las políticas culturales, vinculadas a los programas y planes, así como establecer de forma coordinada el aprovechamiento de espacios físicos, programas y eventos con que se cuenten, se firmó este martes convenio de colaboración académica entre el Instituto Sinaloense de Cultura y la Universidad de Occidente.
En el Aula de Artes, se formalizó el compromiso de colaboración, en la cual asistieron los directores de áreas de ISIC, así como personal académico y alumnos de la UdeO, para atestiguar dicho acontecimiento y recibieron con beneplácito dicha acción.
Correspondió a la Licenciada María Luisa Miranda Monrreal, Directora General del Instituto Sinaloense de Cultura refrendar dicho convenio, en el cual externó el gusto por renovar los lazos de compromiso académico y cultural entre ambas instituciones, “nos encontramos continuamente renovando y enriqueciendo sus discursos, para continuar ofertando tanto a los alumnos como a la sociedad, material preciado de orden educativo, curricular, pedagógico, didáctico, artístico y cultural.
Puso a disposición de los universitarios, el compromiso de ISIC por generar continuamente a través de sus programas culturales, tanto artístico como literario; de igual manera les compartió que dentro de las acciones que ISIC realiza, se encuentra el proteger, difundir y registrar todo tipo de acervo cultural, donde las ideas y el producto final artístico y literario, forman parte esencial de la imagen que todos los sinaloenses desean externar con el resto del mundo, creando con ello, una responsabilidad que comulga directamente con la finalidades de la educación.
“Celebramos esta renovación de firmas entre nuestras instituciones, las cuales sin duda, fortalecerán no solo el compromiso que ya hemos venido accionando, sino los beneficios de todo orden que prodigarán a nuestra población, para el enaltecimiento y formación positiva en la vida de cada uno de ellos”, finalizó Miranda Monrreal.
Mientras tanto el MC Guillermo Aarón Sánchez, rector de la Universidad de Occidente, refrendó a su vez el compromiso, agradeciendo al Instituto Sinaloense de Cultura el respaldo que siempre ha recibido, “celebro y agradezco a la Licenciada María Luisa Miranda Monrreal, la disposición que siempre ha existido con nuestra Universidad, al impulsar al interior de la institución y un gran número de actividades que realizamos hacia el exterior, el apoyo incondicional de la institución cultural del Gobierno del Estado que encabeza el Licenciado Mario López Valdez.
Esta formalización, dijo que se va a multiplicar de manera importante, ya que nuestra Universidad tiene un marcado interés en promover la formación integral de sus estudiantes, que no solo tengan la hora de aula y estudio, las materias que forman parte de su carrera profesional, sino que toda esta formación se vea potenciado también en el aspecto cultural, por eso, hemos estado promoviendo de manera intensa las actividades artísticas, culturales en el desarrollo de talleres artísticos.
“Que nuestros estudiantes y académicos, se involucren directamente en la realización de actividades artísticas y culturales, porque sabemos que es la mejor forma de contribuir a este gran proyecto que ha puesto en marcha nuestro gobernador Mario López Valdez, por Sinaloa mejor, donde día a día trabajemos para hacer un estado más digno, habitable y productivo; socialmente más incluyente, más fuerte y poderoso”, concluyó.
A esta firma de convenio asistieron como testigos el Maestro Joel Neftalí Juan Qui Vega, Coordinador de Vinculación y Proyectos Culturales de ISIC; Dr. Rubén Felix Gastélum, Vicerrector de la UdeO; acompañando el presídium la Maestra Magda Karina Riera Mendiola, Directora de Extensión y Vinculación de la UdeO y el Dr. Juan Cayetano Niebla Zatarain, Director de la Unidad Culiacán UdeO.
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miércoles, 25 de junio de 2014

PROGRAMA DE LA UNESCO PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE MÓVIL

El aprendizaje con dispositivos móviles, también conocido como “m-Learning”, utiliza una de las tecnologías emergentes que contribuyen a enriquecer los ambientes de aprendizaje mediante el uso de dispositivos tales como: computadores portátiles, tabletas, reproductores de MP3 y teléfonos inteligentes. Según el Reporte Horizonte 2013, el aprendizaje con dispositivos móviles tiende a ser parte integral de la educación escolar actual (K-12), pues cada vez es más común que los estudiantes tengan y usen este tipo de tecnología.
La implementación de modelos 1 a 1 en América Latina va en aumento. Las implementaciones van desde dotar a cada estudiante con un computador portátil que este puede llevar a su casa o que permanece en la Institución Educativa, hasta el modelo en el que los estudiantes traen a la clase su propio dispositivo (BYOD). Independientemente del modelo que se adopte, los dispositivos móviles en la educación facilitan el aprendizaje personalizado, contextualizado, colaborativo, interactivo y ubicuo.
Por estas razones, UNESCO implementó un programa de actividades encaminadas a estudiar de qué manera las tecnologías móviles pueden contribuir en el logro del programa Educación para Todos (EPT). Por ejemplo, la Semana del Aprendizaje Móvil es la conferencia emblemática de la UNESCO sobre el papel de estas tecnologías en la educación. Este evento anual congrega a gobiernos, instituciones y personas relacionadas con la educación interesadas en intercambiar ideas sobre cómo los dispositivos móviles de bajo costo y amplia difusión pueden contribuir a la consecución de los objetivos de la Educación para Todos.


En el marco de este programa de la UNESCO también se realizan actividades que incluyen: investigación que aporte elementos para elaborar orientaciones de políticas públicas en este tema, apoyo y formación a docentes, definición conceptual de cuáles son las tecnologías móviles específicas más apropiadas para apoyar la educación, así como la publicación de una serie de documentos sobre aprendizaje móvil.
A continuación reseñamos las publicaciones de UNESCO que consideramos más útiles para quienes están trabajando en la implementación de modelos 1 a 1 en Instituciones Educativas:

Directrices para las políticas de aprendizaje móvil (2013) 
La UNESCO cree que las tecnologías móviles pueden ampliar y enriquecer las oportunidades educativas en distintos contextos. Hay cada vez más datos que indican que los omnipresentes dispositivos móviles, en particular los teléfonos móviles y, más recientemente, las tabletas, pueden ser utilizados por estudiantes y docentes de todo el mundo para acceder a información, simplificar la administración y facilitar el aprendizaje de una forma nueva e innovadora.
Este documento contiene un conjunto de directrices cuyo objeto consiste en ayudar a los encargados de formular políticas a entender mejor en qué consiste el aprendizaje móvil y cómo pueden aprovecharse sus ventajas singulares para impulsar los avances hacia la Educación para Todos. Las directrices, elaboradas en consulta con expertos de más de 20 países, pueden aplicarse de manera flexible y ser de utilidad para una gran variedad de instituciones educativas de nivel básico y medio (K-12), universidades, centros comunitarios, escuelas técnicas y de formación profesional. La UNESCO alienta a los encargados de formular políticas a que adopten estas recomendaciones, adaptándolas según sea necesario, a las necesidades idiosincrásicas y las realidades de los contextos locales.
El futuro del aprendizaje móvil (2013)
La tecnología ha hecho cambiar nuestro mundo como nadie habría podido imaginar. Hoy los dispositivos móviles impregnan la vida diaria, dando un acceso incomparable a la comunicación y la información. A medida que aumentan la potencia, la funcionalidad y la asequibilidad de esos dispositivos, aumenta también su capacidad de apoyar el aprendizaje de maneras nuevas. El presente informe aspira a ser una orientación en el camino, sacando a primer plano temas y cuestiones que seguramente marcarán los derroteros del aprendizaje móvil en los próximos quince años y más allá. Comienza presentando un panorama del estado actual y describiendo algunas de las innovaciones recientes en la educación formal e informal, el aprendizaje continuo y la tecnología pedagógica. A continuación, y partiendo de las tendencias actuales, se formulan previsiones sobre el futuro del aprendizaje móvil, vaticinando probables avances tecnológicos y áreas preferentes de aplicación. En las secciones siguientes se examina el aprendizaje móvil a la luz de los objetivos de la Educación para Todos (EPT) ahora y en el futuro, y se señalan sus facilitadores primordiales, así como los principales obstáculos a su desarrollo. Finalmente, el informe indica los grandes retos que habrá que afrontar en los próximos quince años para que el aprendizaje móvil se incorpore al sistema educativo formal e incida en la enseñanza y el aprendizaje a escala mundial. En última instancia, el informe aspira a suministrar a los responsables de las políticas y a otras partes interesadas en la educación un instrumento para aprovechar mejor las tecnologías móviles dentro del esfuerzo continuado por mejorar el acceso, la equidad y la calidad de la educación para todos.
Aprendizaje Móvil para Docentes – América Latina (2012) En este documento se reseñan y se comparan las iniciativas actuales más relevantes con respecto a la utilización de teléfonos móviles como herramienta de apoyo para que los docentes enriquezcan sus prácticas educativas en América Latina. Se identificaron tres grandes proyectos que tienen como fin respaldar el trabajo de docentes en las aulas por medio del uso de teléfonos móviles: Puentes Educativos en Chile, Raíces de Aprendizaje Móvil en Colombia, y Entorno Móvil Interactivo de Aprendizaje en Argentina. Se analizan estos proyectos en profundidad de manera para definir los factores clave para el éxito, la sostenibilidad y el crecimiento. Se mencionan otras dieciocho iniciativas en las que se aplican diferentes tecnologías móviles, que fueron de corta duración o a pequeña escala, o que se centraron en el aprendizaje fuera del sistema escolar formal. También se describe brevemente cada uno de estos proyectos y se comparan sus características más sobresalientes.
El análisis de los tres proyectos principales y de otras iniciativas en la región revela un número de factores clave para lograr la sostenibilidad y la expansión, entre ellos la formación de alianzas a nivel nacional e internacional, la aplicación de estrategias para reducir costos, y la implementación de un plan integral en el que se consideren la tecnología, la metodología, el contenido digital, el currículo, y el desarrollo profesional y el respaldo para los docentes.
Aprendizaje Móvil para Docentes – Temas Globales (2012)
Los docentes son las personas idóneas para guiar a los estudiantes y ser sus mentores, y a nivel colectivo forman la base de los sistemas educativos. Considerando el enorme número de personas que poseen tecnologías móviles, estas ofrecen un camino especialmente promisorio para cualificar a los nuevos docentes, construir capacidades entre los educadores en ejercicio y respaldar el trabajo tanto dentro como fuera del aula. Los encargados de formular políticas casi siempre se plantean como objetivo poner las TIC en manos de los estudiantes. Si bien esto es importante, los docentes también son un factor clave en el proceso educativo, y es esencial empoderarlos con herramientas y conocimientos tecnológicos que les permitan realizar su tarea de forma eficiente y eficaz. 
Este documento aborda el aprendizaje móvil desde el punto de vista de los docentes. Se analiza cómo los teléfonos móviles pueden tanto ampliar el acceso a la educación como respaldar la instrucción, la administración y el desarrollo profesional. Se discute sobre el papel que tienen los docentes en las iniciativas de aprendizaje móvil, los contenidos educativos más apropiados, las plataformas de software disponibles y los modelos pedagógicos más adecuados.
Aprendizaje Móvil y Políticas – Cuestiones Clave (2013)
La tecnología móvil está cada día más presente en la sociedad y en la vida cotidiana, y cabe esperar que en un futuro próximo la inmensa mayoría de las personas tenga alguna clase de dispositivo móvil. Con políticas públicas positivas, los niveles de penetración seguirán expandiéndose rápidamente, en línea con la caída de los precios y la oferta de dispositivos cada vez más potentes, tanto en los países desarrollados como en los países en desarrollo. Estas tendencias brindan oportunidades significativas para la educación, pero ese potencial sólo se hará realidad con la participación activa de las diferentes partes interesadas y las políticas de uso de las TIC en la educación son fundamentales para suministrar un marco para integrarlas eficazmente.
Este documento analiza una serie de cuestiones clave para implementar iniciativas de aprendizaje móvil, tales como: crear y expandir infraestructura y opciones de conectividad, seleccionar el modelo de provisión de tecnología, alinear las políticas públicas con la legislación pertinente sobre residuos electrónicos, así como costos y financiación.
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CRÉDITOS:
Documento elaborado por Eduteka con información proveniente del sitio Web de UNESCO “Las TIC en la Educación – Aprendizaje Móvil”.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Abril 01 de 2014.
Última modificación de este documento: Abril 01 de 2014.